1. 1.    IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto:

LUDICA Y TIEMPO LIBRE

Responsables:

EMILCE OCHOA OSSA-Líder del Proyecto-

JOSÉ ERNEY ECHEVERRY VARGAS-Líder del sub proyecto de Deportes y recreación-bachillerato-

FABER ECHEVERRY VILLARRAGA- Líder del sub proyecto de Deportes y recreación-Primaria-

JOHN FREDY GIL VILLEGAS-Líder del sub proyecto de Artística

JOHAN LOZANO- docente.

 

Año.

 2019

 

  1. 2.    Presentación del proyecto

 

Marco legal o antecedentes:

 

Los Proyectos Pedagógicos se cimientan en las Instituciones Educativas a partir del Decreto 1860 por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

 

ARTICULO 36. PROYECTOS PEDAGOGICOS. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios.

 

El Proyecto Institucional de Lúdica y Tiempo Libre tiene como marco legal en la Constitución Política de Colombia, su artículo 52 que dice así:

Artículo 52. El ejercicio del deporte, sus manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tienen como función la formación integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano. El deporte y la recreación, forman parte de la educación y constituyen gasto público social. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará, vigilará y controlará las organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas. 

Este mandato constitucional se afirma en la Ley 115 sobre los fines de la Educación en su: Artículo 55. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

Artículo 14: Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo;

Artículo  22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales; m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella; n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

 

A partir de este contexto legal, se puede observar que en nuestra comunidad las personas tienen diversas formas de recreación, aunque no tienen una idea exacta de lo que es el tiempo libre. A pesar de esto son pocos los trabajos de investigación sobre el tema.

 

El objetivo del proyecto es incrementar la documentación y materiales que fortalezcan la conservación de las costumbres de los ciudadanos y en especial los habitantes de nuestro municipio ITAGUI en lo que hace referencia a hábitos culturales, turísticos y deportivos. Entre las conclusiones se establecieron las siguientes:

 

- Los estudiantes dedican buen tiempo a actividades recreativas con preferencia a bailar, escuchar música, ver televisión y practicar algún deporte.

 

-Las mujeres prefieren el Voleibol, gimnasio y asistir a las ciclo vías.

 

-Las dificultades para las prácticas de hábitos recreativos son motivadas por escasez de programas culturales y deportivos.

 

- La falta de espacios donde se pueda practicar los pasatiempos favoritos de los jóvenes.

 

- En las Instituciones Educativas no existen programas solidos sobre recreación.

 

Con este proyecto se pretende lograr que la institución educativa, a través de sus diferentes instancias, reestructure, ajuste, y desarrolle políticas, planes y programas de utilización del tiempo libre que impiden la aparición de problemas socialmente relevantes; en especial el de las drogas, el alcoholismo y la delincuencia juvenil, a través de un proceso integral de comunicación, educación, formación, participación y recreación.

 

Teniendo en cuenta los antecedentes que se plantean, la Institución Educativa Loma Linda quiere hacer una apuesta con el proyecto Comunidades de Aprendizaje, y esto permite para este año,  fortalecer el PROYECTO DE LUDICA Y TIEMPO LIBRE, el cual cuenta con un nuevo aspecto neurálgico  LA EXPRESIÓN ARTISTICA, escenario para la manifestaciones culturales (representación teatral, danza, expresiones plásticas) en donde los(as) niños(as), los (as) jóvenes podrán contar con  un espacio para ser, pensar, sentir y recrear el mundo, a partir de un abanico de propuestas que se podrán transversalizar con varias áreas,  favoreciendo la inclusión de los estudiantes y la comunidad en el proceso educativo y de transformación de una sociedad.

 

 

 

 

 

 

Principios dialógicos que sustentan el proyecto:

 

APRENDIZAJE DIALOGICO:

 

En la Institución Educativa Loma Linda de Itagüí para octubre de 2014 se propone un reto; la implementación del proyecto COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, el cual es un “proceso de transformación de la escuela y su entorno a través de la implementación de Actuaciones Educativas de Éxito que favorecen la participación de la comunidad, con el fin de superar las desigualdades sociales. Este proceso involucra a todos los que, de forma directa o indirecta, se vinculan con el aprendizaje y en el desarrollo de todos los estudiantes; entre ellos profesores, familiares, amigos, personas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones de vecinos, etc.”

En este proceso, se viven diferentes etapas, orientadas a partir de un sueño común:” Construir la mejor escuela para esa comunidad”, en donde principios como LA SOLIDARIDAD, LA CREACIÓN DE SENTIDO Y LA TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO, NO SU ADAPTACIÓN, son los que promueve el aprendizaje. En la concepción de aprendizaje (según Freire somos seres de transformación y no de adaptación), esa transformación es posible a través de un proceso DIALÓGICO IGUALITARIO.

Así pues, la acción transformadora del aprendizaje es aquella que convierte las dificultades en posibilidades. “Transformar la estructura y la cultura escolar significa reconocer que el profesor, solo, no puede atender la demanda de una educación de calidad para todos, es necesario establecer una colaboración más cercana con LAS FAMILIAS y miembros de la comunidad para que todos puedan mejorar sus resultados. Significa también creer que APRENDEMOS INTERACTUANDO.

Estos principios [MDA1] son el soporte fundamental para implementar a través del deporte y de las manifestaciones culturales, interacciones que permitan transformar personas en los diferentes contextos donde viven, y así ir generando otras formas de ver, sentir, pensar y cambiar su entorno socio-cultural, con el apoyo de la comunidad, y de entidades u organizaciones que tienen [MDA2] que ver con el deporte, la recreación y diferentes manifestaciones culturales.

 

Relaciones explicitas del proyecto con las áreas del conocimiento:

  • FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA EN DIFERENTES MODALIDADES: Área Educación Física – Dimensión corporal – ética y valores – Ciencias sociales y dimensión cognitiva- Artística
  • JORNADAS RECREATIVAS Y DEPORTIVAS DE SOCIALIZACIÓN Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE: Área Educación Física – dimensión corporal – ética y valores – Ciencias sociales y dimensión cognitiva- Artística- dimensión estética
  • GRUPO DE LA SALUD (GIMNASIA PARA PADRES DE FAMILIA): Educación Física.
  • APOYO A LA ACTIVIDAD “REGALANDO SUEÑOS DE COLORES”: artística-sociales-ética – dimensión ética y valores- dimensión estética – dimensión comunicativa – español.

 

 

 

 

  1. 3.    Lecciones aprendidas  año anterior:

Durante el año se pudo evidenciar el trabajo   realizado a través de subproyectos, en los cuales, cada participante del grupo tuvo una función claramente definida y lideró el desarrollo del proceso, aunque por ciertas circunstancias (enfermedades de los docentes – Leidy Cadavid y Carlos Mario Vera- y llegada de nuevos profesores al proyecto –Jhon Fredy Gil-) al docente José Erney Echeverri, le correspondió liderar la mayoría de las actividades ejecutadas en bachillerato, por lo que es importante resaltar su compromiso institucional, siendo necesario continuar mejorando en el trabajo en equipo.

El impacto de cada actividad se llevó a cabo a través de encuestas de satisfacción entre los estudiantes y docentes; las cuales se tendrán en cuenta como insumo para proponer planes de mejoramiento y develar las dificultades, certezas y aspectos a mejorar del proyecto. Estas, en su gran mayoría arrojaron un buen nivel de satisfacción. En cada PHVA se encuentra la evaluación de las mismas.

Se sugiere al subjefe de artística que amplié la muestra artística con otro tipo de expresiones que evidencien los diferentes talentos que se encuentran entre la comunidad de estudiantes.

 

Por otro lado, se aclara que el Proyecto de Lúdica y Tiempo Libre apoya al Proyecto de Democracia en la realización de la actividad del día de la antioqueñidad, aportando a la vivencia positiva y participativa de la comunidad en este día, sin dejar de lado que el liderazgo en esta actividad debe ser asumido por el Proyecto de Democracia.

 

El subproyecto de Educación Vial que pertenecía a este proyecto, se integró al Proyecto de Plan escolar de Gestión del Riesgo.

 

  1. Diagnóstico sociocultural.

 

En el año 2019, la Institución Educativa Loma Linda en todo su ciclo escolar, cuenta con aproximadamente 1150 estudiantes, en edades comprendidas entre 5 y 18 años.  La Institución a través del Proyecto de Lúdica y Tiempo Libre,  se ha preocupado por identificar las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes y la comunidad educativa en general con relación a la utilización del tiempo libre, a las manifestaciones culturales, a las formas de esparcimiento y deportivas; con el fin de caracterizar la población y orientar el trabajo que permita  la organización, planificación, alcance de metas y evaluación   de las diferentes acciones que se realicen para el desarrollo del  proyecto. (Contextualización).

 

Aproximadamente hace cinco años, se pudo detectar que los estudiantes se preocupaban más por el cumplimiento de sus labores académicas que por llevar rutinas de ejercicio o deportivas; la mayoría de las personas ocupan su tiempo libre en descansar, dormir, salir a divertirse, pero pocas veces realizan una actividad referente a lo artístico, lúdico, deportivo y cultural de manera permanente. Por ésta razón se evidenció la necesidad de animar a los estudiantes a aprovechar el tiempo libre en la realización y práctica de un deporte, del desarrollo de habilidades artísticas y otros en lugar de acrecentar el ocio.

 

Con este diagnóstico se han venido generando diferentes estrategias que permitan que los estudiantes amplíen su participación en diferentes actividades deportivas, a través de los juegos interclases, intercolegiados en el municipio de Itagüí e inclusive a nivel regional, con una presencia bastante significativa, donde se han logrado y conquistado lugares importantes como grupos y a nivel individual, donde los estudiantes hacen  parte de equipos que representan al municipio y de igual manera han logrado triunfos importantes con presencia inclusive internacional de jóvenes de la Institución. Las disciplinas con más reconocimiento se encuentran: el fútbol, el básquetbol, el voleibol y la lucha.

 

MODALIDADES DEPORTIVAS INSCRITAS EN LA PLATAFORMA SUPÉRATE INTERCOLEGIADOS 2019

 

 

DEPORTES INDIVIDUALES

 

 

 

DEPORTES DE CONJUNTO

 

 

AJEDREZ:

Masculino: 9 estudiantes                      Femenino: 2 estudiantes

FÚTBOL SALA PREJUVENIL

Masculino: 12 estudiantes

 

PATINAJE:

Femenino: 1 estudiante

 

FÚTBOL DE SALÓN JUVENIL:

Masculino: 12 estudiantes

Femenino: 10 estudiantes

LUCHA:

Masculino: 5 estudiantes

Femenino: 2 estudiantes

 

 

 

BICICROS: Femenino: 1 estudiante

 

VOLEIBOL PREJUVENIL

Femenino: 12 estudiantes

 

 

VOLEIBOL JUVENIL:

Masculino: 12 estudiantes

Femenino: 12 estudiantes

 

TOTAL MODALIDAD INDIVIDUAL: 20 estudiantes

 

TOTAL MODALIDAD DE CONJUNTO:  estudiantes: 70

TOTAL DE ESTUDIANTES  DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOMA LINDA EN EL AÑO 2019 PARTICIPANTES EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DE DEPORTES RESEÑADAS:

 

TOTAL: 90 estudiantes

 

 

De otro lado en la parte artística y cultural, se evidencian estudiantes muy interesados en formarse en diferentes disciplinas y de esta manera establecer vínculos con la casa cultural, donde los niños y jóvenes empiezan a ser parte de colectivos culturales que dejan muy en alto la comunidad educativa.

 

Con el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y con el fin de ir ganando en los Principios del Aprendizaje Dialógico, se continuará desarrollando la actividad “Tapitas para la vida”, con la Fundación Reina Madre, donde se recolectan tapitas de envases que generan recursos que ayudarán a los estudiantes y las familias afectadas por el cáncer, donde se comparten experiencias y vivencias que nos permiten conocer otras realidades que nos hacen pensar en el colectivo y construir comunidad. La matriz DOFA permite identificar:

1.Debilidades: la comunicación asertiva y la falta de un lugar apropiado para el almacenaje del material recogido

2. Oportunidades: el aprovechamiento de los recursos de las cafeterías y el apoyo de la comunidad a la recepción de las tapas.

3. Fortalezas: La experiencia adquirida en la promoción y la sensibilización de esta actividad y la conciencia que esta ha generado en la comunidad. El acompañamiento y la vinculación de estudiantes de la institución por parte de la Fundación reina Madre.

4. Amenazas: el mal uso del material que se recoge.

 

 

  1. OBJETIVOS DEL PROYECTO

5.1. Objetivo General:

Generar escenarios, que favorezcan el desarrollo de habilidades (motrices, artísticas, intra e interpersonales), destrezas y aptitudes de los estudiantes de la Institución Educativa Loma Lindas, a través de la participación en actividades deportivas, artísticas y culturales   permitiendo en el estudiante su crecimiento en el proyecto humano y proyecto de conocimiento.

 

 

5.2  Objetivos específicos:

 

 5.2.1. Vincular a la comunidad educativa a través de la participación en actividades deportivas como los interclases, intercolegiados y regionales en algunas disciplinas deportivas como: microfútbol, lucha, atletismo, voleibol y basquetbol).

5.2.2. Consolidar los grupos de estudiantes (bachillerato y primaria) que hagan parte de la selección de microfútbol, basquetbol, lucha y voleibol que represente nuestra Institución Educativa a nivel inter colegiados y juegos regionales.

5.2.3. Participar de una muestra artística y de talentos institucionales, donde se pueda hacer una proyección de lo trabajado en el área de artística en el año escolar.

 5.2.4. Continuar con la campaña de recolección de tapitas para la Fundación Reina Madre, con el fin construir a partir del principio de solidaridad del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje, conciencia ciudadana frente a situaciones de carácter personal, social y económico, que afectan a niños, jóvenes y familias que padecen una enfermedad como el cáncer, favoreciendo el sentido de comunidad.

5.2.5. Realizar las celebraciones del día del niño y del estudiante como reconocimiento a su rol dentro de la comunidad escolar.

 

 

 

  1. 6.    PLAN OPERATIVO

Objetivo Específico

Actividad/estrategias

Fecha

Recursos

Presupuesto

 

Enunciar la labor de la Fundación frente a la recolección de las tapas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Establecer alternativas y espacios para el aprovechamiento de los tiempos de ocio de los estudiantes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Promover campaña tapitas por la vida para sensibilizar y contribuir en la salud de los niños de la fundación Reina Madre para dar una mejor calidad de vida. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reconocer y valorar la etapa de la niñez en todas sus dimensiones resaltando el respeto por las diferencias

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mostrar las capacidades artísticas y creativas de los estudiantes

 

 

 

 

 

 

 

 

Promover espacios de esparcimiento para  la juventud

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Realizar la ceremonia de premiación de los juegos inter clases 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Evaluar el desempeño del proyecto de lúdica y  tiempo libre

 

Encuentro motivacional con la fundación Reina Madre:

Se realizará un encuentro donde los representantes de la Fundación Reina Madre evidenciaran con material audiovisual su trabajo con los niños y familias de la Fundación, lo que permitirá a los estudiantes sensibilizarse frente a la Campaña.

 

 

 

 

 

 

 

 

Inauguración de los juegos interclases:

Se escoge una temática cultural y por grados se representa una manifestación artística-cultural de diferentes países participantes de la copa América Brasil 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reencuentro con la campaña:

Recolección de tapas, almacenamiento y entrega del material a la fundación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Celebración Día Internacional de la Niñez (niños de la primaria):

Carrusel por bases.

Compartir por grupos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Exposición artística

Primaria y bachillerato: Muestra artística de los trabajos de arte realizados por los estudiantes de la institución.

Dibujos, pinturas, esculturas, música, danza, teatro.

 

 

Día de la juventud, el niño y del deporte (primaria y bachillerato):

Carrusel lúdico recreativo.

Pasarela de disfraces (premiación)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ceremonia de premiación de juegos inter clases 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Evaluación del proyecto tiempo libre:

Reunión de los integrantes del proyecto del tiempo libre con el fin evaluar la gestión de aciertos y aspectos a mejorar.

 

Febrero

de 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Abril 12 de 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Todo el año

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26 abril

 de 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Octubre 4 de 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Octubre 31

  de 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Noviembre 15 de 2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Noviembre 26 de 2019

 

Invitación del director de la fundación Reina Madre y/o presentación de video de la Fundación

Refrigerio para el invitado

Líder del subproyecto de “tapitas para la vida-Emilce Ochoa Ossa

 

 

Integrantes del proyecto. Líder del sub proyecto de Recreación y deporte – José Erney Echeverry Vargas y Faber Echeverry  Docentes y estudiantes de la Institución

Planta física

Sonido

Computador

 

Canastas para recolectar las tapitas

Elaboración de termómetro

Sub líder Emilce Ochoa e integrantes del proyecto

 

 

Líder del sub proyecto-Faber Echeverry Villarraga, integrantes del proyecto y docentes estudiantes de la institución, material para las diferentes bases, planta física, sonido, computador

 

 

 

Integrantes del Proyecto (Subjefe de artística: Jhon Fredy Gil Villegas), docentes de la primaria

 

 

Docentes del proyecto y de la institución, estudiantes, material para el carrusel, refrigerio para los estudiantes, sonido, computador

 

 

Líderes del sub proyecto de Deportes y recreación-José Erney Echeverri y Faber Echeverry, integrantes del proyecto, docentes, estudiantesMedallería

 

 

 

Todos los docentes  participantes del proyecto

 

$10000

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

$120000 (canastas para la recolección)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

$3500000 (refrigerio para los estudiantes)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

$2000000 (medallería)

 

 

  1. Evaluación del proyecto:

En términos generales las actividades propuestas se desarrollaron dando cumplimiento a los objetivos inicialmente planteados. Cada subproyecto utilizó como metodología cualitativa la realización de los PHVA y en estos definió claramente los recursos a utilizar para la ejecución de los mismos, (ver anexo de PHVA de cada actividad realizada)

La respectiva evaluación de cada uno de ellos arrojó como resultado una percepción de satisfacción altamente positiva en todos los integrantes de la comunidad educativa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. LECCIONES APRENDIDAS AÑO ACTUAL:

-Importancia del trabajo en equipo

- Realizar actividades que motiven a los estudiantes

 

 


 [MDA1]¿Cuál principio ?

 [MDA2]No es claro