ProyectosProyecto Ambiental Escolar (PRAE) 2017

Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) 2017
I.E Loma linda

 

Logros 2017

Retos 2018

 

“Cuando el hombre ha alcanzado su libertad, sus palabras son paz, su acción es paz…

formamos un ser libre”

 

 

¿Qué son los PRAE?

 

Son proyectos que deben articular las problemáticas ambientales locales a las dinámicas de las

Instituciones Educativas, teniendo en cuenta el contexto natural, social y cultural. 

 

Educación ambiental

 

Acciones del año 2017 en la I.E

 

Conformación y puesta en marcha del Club Científico.

 

 

Una sesión Mensual


Formación a estudiantes en temáticas

ambientales.



Encuentro del ser  «Katios»

Capacitación en Vectores y calidad del aire

Caminata Pico manzanillo

Charla DMI

Charla Área metropolitana

 

 

Feria Verde y  Francachela
Ecológica


 

 

78 personas en la francachela 



 

 

 

 

Feria de la ciencia Escolar
y Municipal

 

 

Tres grupos participantes I.E Diego Echavarría

 

Alrededor de 80 participantes



 

Feria PRAE municipal

 

Huerta Escolar (Gestión)

 

Capacitación Maestros

 

 


 

6 capacitaciones

2 grandes encuentros, mas trabajo con 7°

 

 

 

Inventario Taxonómico ( Flora y fauna I.E)

 

 

Con el periódico el mundo en 6°

 

 Plantas de  su interés en 8°

 

Manejo  y separación de Residuos sólidos

 

Se recoge dos veces por semana.

 

 

Conformación del grupo de alfabetizadores.

 

 

Grupo de Facebook

 

 

 

Nuestro mayor reto:


 

¿CÓMO LLEGAR A TENER UN PRAE SIGNIFICATIVO? 

 

 

Los PRAE significativos son aquellos que en sus desarrollos muestran "indicios" de una escuela reconocedora del contexto ambiental local.

 

Estos PRAE deben contener:

 

•Una visión sistémica del ambiente: "interacciones de los sistemas naturales y socioculturales".
•Una concepción de formación integral: "interacción de las dimensiones del desarrollo humano en los procesos de comprensión de las realidades ambientales (ser, saber y saber hacer en contextos locales, regionales y nacionales)".
•Una concepción pedagógica centrada en: "la construcción del conocimiento significativo de la realidad ambiental".
•Una concepción didáctica centrada en: "El diálogo de conocimientos y saberes (Competencias de pensamiento científico, y ciudadanas)“
• Una visión de escuela abierta e interdisciplinaria que busca: "rescatar el carácter de la escuela como institución social (participación ciudadana, gestión y proyección comunitaria)". 

 

 

Cronograma

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