ProyectosProyecto 2017

 

 

1.       IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto:

 

LÚDICA Y TIEMPO LIBRE

Responsables:

  

LEIDY YOHANA CADAVID

JOSE ERNEY ECHEVERRY VARGAS

EMILCE OCHOA OSSA

MARIA VICTORIA PEREZ LUJAN

LEON DAN PUERTA

Año de construcción, o actualización:

2017

 

 

2.       PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

ANTECEDENTES: (¿De dónde viene la Idea?)

 

El Proyecto Institucional de Lúdica y Tiempo Libre tiene como marco legal en la Constitución Política de Colombia,  su artículo 52 que dice así:

 Artículo 52. El ejercicio del deporte, sus manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tienen como función la formación integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano. El deporte y la recreación, forman parte de la educación y constituyen gasto público social. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará, vigilará y controlará las organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas. 

Este mandato constitucional se afirma en la Ley 115 sobre los fines de la Educación en su: Artículo 55. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

Artículo  14: Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo;

Artículo  22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales; m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella; n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

 

Además los Proyectos Pedagógicos Institucionales se cimientan en las Instituciones Educativas a partir  del  Decreto 1860 Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

ARTICULO 36. PROYECTOS PEDAGOGICOS. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios.

 

A partir de este contexto legal, se puede observar que en nuestra comunidad las personas tienen diversas formas de recreación, aunque no tienen una idea exacta de lo que es el tiempo libre. A pesar de esto son pocos los trabajos de investigación sobre el tema.

 

El objetivo del proyecto es incrementar documentación y materiales que fortalezcan la conservación de las costumbres de los ciudadanos y en especial los habitantes de nuestro municipio ITAGUI en lo que hace referencia a hábitos culturales, turísticos y deportivos. Entre las conclusiones se establecieron las siguientes:

 

- Los estudiantes dedican buen tiempo a actividades recreativas con preferencia a bailar, escuchar música, ver televisión y practicar algún deporte.

 

-Las mujeres prefieren el  Voleibol, gimnasio y asistir a las ciclo vías.

 

- Las dificultades para las prácticas de hábitos recreativos son motivadas por escasez de programas culturales y deportivos.

 

- La falta de espacios donde se pueda practicar los pasatiempos favoritos de los jóvenes.

- En las Instituciones Educativas no existen programas solidos sobre recreación.

 

Con este proyecto se pretende lograr que la institución educativa, a través de sus diferentes instancias, reestructure, ajuste, y desarrolle políticas, planes y programas  de utilización del tiempo libre que impiden la aparición de problemas socialmente relevantes; en especial el de las drogas, el alcoholismo y la delincuencia juvenil, a través de un proceso integral de comunicación, educación, formación, participación y recreación.

 

Teniendo en cuenta los antecedentes que se plantean, la Institución Educativa Loma Linda quiere hacer una apuesta con el proyecto Comunidades de Aprendizaje, y esto permite para este año,  fortalecer el PROYECTO DE LUDICA Y TIEMPO LIBRE, el cual cuenta con un nuevo aspecto neurálgico  LA EXPRESIÓN ARTISTICA, como posibilidad de expresión de diferentes manifestaciones culturales (representación teatral, danza, expresiones plásticas) en donde los(as) niños(as), los (as) jóvenes podrán contar con  un escenario para ser, pensar, sentir y recrear el mundo, a partir de un abanico de propuestas que se podrán transversalizar con varias áreas,  favoreciendo la inclusión de los estudiantes y la comunidad en el proceso educativo y de transformación de una sociedad.

 

CONTEXTUALIZACIÓN CON LA  PROPUESTA EDUCACIÓN VIAL:

 

Teniendo en cuenta la propuesta para el desarrollo de las orientaciones pedagógicas para la movilidad vial segura, la cual está diseñada para recorrer el currículo de manera vertical, horizontal y de forma transversal se pretende integrar los temas de la movilidad y los desempeños propuestos para verificar las competencias integradas con los estándares que se desarrollan en las diferentes áreas del conocimiento.

Entre los temas que se tratarán según los grados estarían: normas de seguridad básicas, respeto de la prelación en cruces, alternativas en movilidad para la protección en medio ambiente, entre otros. Ya se le presentará el plan para cada grado.

 

 

APRENDIZAJE DIALOGICO:

 

En la Institución Educativa Loma Linda de Itagüí para el año 2015 se propone un reto para la escuela, es la implementación del proyecto  COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, el cual es un “proceso de transformación de la escuela y su entorno a través de la implementación de Actuaciones Educativas de Éxito que favorecen la participación de la comunidad, con el fin de superar las desigualdades sociales. Este proceso involucra a todos los que, de forma directa o indirecta, influyen en el aprendizaje y en el desarrollo de todos los estudiantes; entre ellos profesores, familiares, amigos, personas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones de vecinos, etc.”

En este proceso, se viven diferentes etapas, orientadas a partir de un sueño común:” Construir la mejor escuela para esa comunidad”, en donde LA TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO, NO SU ADAPTACIÓN, es lo que promueve el aprendizaje. En la concepción de aprendizaje (según Freire somos seres de transformación y no de adaptación), esa transformación es posible a través de un proceso dialógico igualitario. Así la acción transformadora del aprendizaje es aquella que transforma las dificultades en posibilidades. “Transformar la estructura y la cultura escolar significa reconocer que el profesor, solo, no puede atender la demanda de una educación de calidad para todos los alumnos;  es necesario establecer una colaboración más cercana con las familias y miembros de la comunidad para que todos puedan mejorar sus resultados. Significa también creer que aprendemos interactuando.

Este principio es el soporte fundamental para implementar a través del deporte y de las manifestaciones culturales, interacciones que permitan transformar personas en los diferentes contextos donde viven, y así ir generando otras formas de ver, sentir, pensar y cambiar su entorno socio-cultural, con el apoyo de la comunidad, y de entidades u organizaciones que tienen que ver con el deporte, la recreación y diferentes manifestaciones culturales.

 

FORMULACIÓN: (¿Qué se va a realizar?)

 

El proyecto de tiempo libre cuenta con un gran énfasis en todo lo concerniente al movimiento; pero este año se integra lo cultural y social como parte integral de este.

La áreas en las que se hace énfasis en el proyecto son básicamente la educación física, la educación artística y la ética y valores, por lo que todas las actividades se plantean de una manera integral: actividades deportivas y recreativas como: juegos interclases, participación en juegos del sector educativos, e iniciación y formación deportiva; apoyo a actividades culturales y sociales como: la elección del gobierno escolar, el día del niño, día de la Antioqueñidad, día de la juventud.

También se pretende realizar una campaña durante todo el año de solidaridad con la fundación Reina Madre y además.

Frente a la educación vial se realizará sensibilización frente a la problemática de manejo del espacio en nuestro contexto escolar.

 

DELIMITACIÓN: (¿Hasta dónde van a llegar?)

 

El proyecto “TIEMPO LIBRE” surge como una propuesta para brindar a nuestros estudiantes acciones dirigidas a recrearse y desarrollar habilidades y talentos durante el tiempo libre, siguiendo las pautas del modelo socio-crítico.

 

Este proyecto se realizará en LA INSTITUCION EDUCATIVA LOMA LINDA, ubicada en el barrio LOMA LINDA en la carrera 59 A  calle 64 -10, con los estudiantes de preescolar, básica primaria, básica secundaria, y la media, como también se extenderá a otros miembros que conforman nuestra comunidad educativa  (madres, docentes y jóvenes).

 

 

La sana utilización del tiempo libre va de la mano con la expresión del arte, la cultura y el deporte, a fin de adquirir herramientas que permitan compartir dinámica y eficazmente compenetrándose con sus semejantes.

 

Teniendo en cuenta los beneficios en la adquisición de habilidades y talentos necesarios para lograr un desarrollo integral como ser humano, requerimiento sociocultural indispensable para interactuar, convivir y expresarse en cualquiera que sea su entorno.

 

 

RELACIONES EXPLICITAS CON LAS ÁREAS: (con cuáles áreas se articula o transversalizan)

 

  • FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA EN DIFERENTES MODALIDADES: Área Educación Física – Dimensión corporal – ética y valores – Ciencias sociales y dimensión cognitiva- Artística
  • JORNADAS RECREATIVAS Y DEPORTIVAS DE SOCIALIZACIÓN Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE: Área Educación Física – dimensión corporal – ética y valores – Ciencias sociales y dimensión cognitiva- Artística- dimensión estética
  • GRUPO DE LA SALUD (GIMNASIA PARA PADRES DE FAMILIA): Educación Física.
  • JORNADA DE APOYO A ELECCIONES DE GOBIERNO ESCOLAR: CIENCIAS SOCIALES
  • CONTEXTUALIZACIÓN CON EL PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL.

 

  • APOYO A LA ACTIVIDAD “REGALANDO SUEÑOS DE COLORES”: artística-sociales-ética – dimensión ética y valores- dimensión estética – dimensión comunicativa – español.

 

  • FESTIVAL DE LA COMETA: artística – ética y valores – Español- dimensión comunicativa-corporal- dimensión ética y valores – cognitiva- ciencias naturales – ciencias sociales

 

 

 

 

3.       DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL

 

En el año 2017, la Institución Educativa Loma Linda en todo su ciclo escolar, cuenta con aproximadamente 1150 estudiantes, en edades comprendidas entre 5 y 18 años.  En el tiempo, la Institución a través del Proyecto de Lúdica y tiempo libre,  se ha preocupado por detectar las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes y la comunidad educativa en general con relación a la utilización del tiempo libre, a las manifestaciones culturales, a las formas de esparcimiento y deportivas; que brinden elementos para la organización, planificación, alcance de metas y evaluación   del proyecto. (Contextualización).

Aproximadamente hace cinco años, se pudo detectar que  los estudiantes se preocupaban más por el cumplimiento de sus labores académicas que por llevar rutinas de ejercicio o deportivas; la mayoría de las personas ocupan su tiempo libre en descansar, dormir, salir a divertirse pero pocas veces realizan una actividad sobre lo artístico, lúdico, deportivo y cultural de manera permanente. Por ésta razón se evidenció la necesidad de animar a los estudiantes a aprovechar el tiempo libre en la realización y práctica de un deporte, del desarrollo de habilidades artísticas y otros en lugar de acrecentar el ocio.

Con este diagnóstico se han venido generando diferentes estrategias que permitan que los estudiantes amplíen su participación en diferentes actividades deportivas, a través de los juegos interclases, intercolegiados en el municipio de Itagüí e inclusive a nivel regional, con una presencia bastante significativa, donde se han logrado y conquistado lugares importantes como grupos y a nivel individual, donde los estudiantes hacen  parte de equipos que representan al municipio y de igual manera han logrado triunfos importantes con presencia inclusive internacional de jóvenes de la Institución. Las disciplinas con más reconocimiento se encuentran: el fútbol, el básquetbol, el voleibol y la lucha.

De otro lado en la parte artística y cultural, se evidencian estudiantes muy interesados en formarse en diferentes disciplinas y de esta manera establecer vínculos con la casa cultural, donde los niños y jóvenes empiezan a ser parte de colectivos culturales que dejan muy en alto la comunidad educativa.

También se amplía la oferta del tiempo libre con actividades extracurriculares, a través de la participación en el Programa de Educación Vial que desarrolla el municipio de Itagüí, a través del programa de los patrulleritos, a la cual acuden estudiantes tanto de primaria como de secundaria, lo que ha favorecido la sensibilización frente a esta temática.

Con el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y con el fin de ir ganando en los Principios del Aprendizaje Dialógico, se viene desarrollando una actividad bandera “Tapitas para la vida”, con la Fundación Reina Madre, donde se recolectan tapitas de envases que generan recursos que ayudarán a l@s niñ@s y familias afectados por el cáncer, donde se comparten experiencias y vivencias que nos permiten la solidaridad y conocer otras realidades que nos hacen pensar en el colectivo y construir comunidad.

 

 

 

Descripción de las problemáticas a intervenir:

 

El tiempo libre es el buen uso  que el ser humano hace de él en beneficio de su enriquecimiento personal y el disfrute de la vida, en forma individual y colectiva, teniendo como función básica el descanso, la diversión, la socialización, el desarrollo personal, y la recuperación auto personal de cada individuo.

 

Se observa en la INSTITUCION EDUCATIVA LOMA LINDA, la ausencia de actividades sistemáticas de uso creativo del tiempo libre. Entre las causas se encuentra la falta de conocimiento y de concientización de la comunidad educativa acerca de la importancia de utilizar adecuadamente el tiempo libre, igualmente se piensa que la falta de recursos impiden la organización de estas actividades.

 

En nuestra institución los estudiantes y la comunidad educativa no están realizando actividades sistemáticas de uso creativo del tiempo libre; es decir este efecto no tiene la relevancia que amerita. En este sentido se observa una falta de preocupación para que los alumnos puedan desarrollar creativamente su tiempo libre.

 

4.       OBJETIVOS DEL PROYECTO

 

4.1.  OBJETIVO GENERAL:

4.1.1. Propiciar escenarios que favorezcan el desarrollo de habilidades (motrices, artísticas, inter e intrapersonales, sociales), destrezas y aptitudes de los estudiantes, a través de la participación en  actividades creativas y recreativas que permitan tanto su crecimiento personal y social como el uso racional del tiempo libre.

4.1.2. Integrar a la comunidad educativa mediante la organización y el desarrollo de actividades del Proyecto de Lúdica y  Tiempo Libre en sus tres frentes de trabajo: Lo deportivo, la educación vial y la expresión artística, como parte de su formación integral buscando mejorar el ambiente escolar, el sentido de comunidad y la expresión cultural en la Institución Educativa

 

 

   4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

 

          4.2.1. Vincular a la comunidad educativa a través de la participación en actividades deportivas como los inter clases, inter colegiados y regionales en algunas disciplinas deportivas (fútbol, voleibol)

         4.2.2. Constituir un grupo de estudiantes que hagan parte de la selección de futbol y voleibol que represente nuestra Institución a nivel inter colegiados y juegos regionales

         4.2.3. Constituir el grupo de los patrulleritos escolares que sensibilicen e instruyan a la comunidad de estudiantes de la Institución sobre la importancia y validez de conocer y ser respetuoso de las normas de tránsito. 

         4.2.4. Participar como grupo de patrulleritos de la Institución Educativa,  en las capacitaciones y formaciones que ofrece el Municipio de Itagüí, a través del Comité de educación vial

        4.2.5. Participar de una muestra artística y de talentos institucionales, donde se pueda hacer una proyección de lo trabajado en el área de artística en el año escolar

       4.2.6. Continuar con la campaña de recolección de tapitas para la Fundación Reina Madre, con el fin construir a partir del valor de la solidaridad conciencia ciudadana frente a situaciones complejas que afectan a niños, jóvenes y familias de nuestro entorno regional favoreciendo el sentido comunidad.

      4.2.7. Celebrar el día del niño y la niña, del joven y del maestro y maestra como reconocimiento a  su lugar dentro de la comunidad escolar.

 

 

 

5.       JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: qué, cómo, cuándo, dónde, con quién.

 

En la Institución Educativa Loma Linda urge la necesidad de dar pautas y elementos a los estudiantes para que de una manera adecuada y productiva hagan uso  correcto del tiempo libre dentro y fuera de la institución.

 

Esto nos conlleva a la elaboración y ejecución del proyecto de tiempo libre, motivando a nuestros estudiantes a la búsqueda de un mejoramiento en su calidad de vida y en su convivencia, desde los valores que se manejan a través del juego y las actividades lúdicas tales como: El respeto, la tolerancia, la honestidad, la veracidad, la aceptación del triunfo y del fracaso, todo esto en beneficio de la familia y la comunidadde una manera adecuada y productiva hagan uso correcto del tiempo libre dentro y fuera de la  institución. Esto nos conlleva a la elaboración y ejecución del proyecto de tiempo libre, motivando a los estudiantes a la búsqueda de un mejoramiento

 

6.  Actividades

Promoción y divulgación  del proyecto vial del tránsito patrulleritos

Jornada deportiva e inauguración de la cancha, como apoyo de la jornada democrática

Inauguración de los juegos interclases  

Reencuentro con la campaña “tapitas por la vida”

Celebración Día Internacional de la Niñez

Jornada de la Bici vía

Salida de integración y celebración del día del maestro

Encuentro 1 con la fundación Reina Madre

Celebración día de la Antioqueñidad (acto cívico y cultural)

Exposición artística

Celebración día de la juventud, el niño y del deporte

Encuentro 2 con la fundación Reina Madre

 

 


Cronograma

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